СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВАЯ АДАПТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
CXFYLB
Ключевые слова:
СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВАЯ АДАПТАЦИЯ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ, ЗАКОННЫЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ, SWOT-АНАЛИЗАннотация
Актуальность изучаемой проблемы обусловлена недостаточным уровнем социально-трудовой адаптации обучающихся с интеллектуальными нарушениями, что требует использования образовательными организациями в своей деятельности новых методов, форм и моделей профессиональной подготовки и трудового воспитания, ключевым из которых является сетевое взаимодействие. Целью исследования выступает анализ программы социально-трудовой адаптации, реализуемой коррекционной школой города Иркутска совместно с сетевыми партнерами. В исследовании использовались методы вторичного анализа данных, анкетирование и SWOT-анализ. Проведен социологический опрос 16 педагогов и 16 родителей (законных представителей) обучающихся с умственной недостаточностью, а также SWOT-анализ, раскрывающий особенности организации сетевого взаимодействия коррекционной школы. Как показало исследование, реализация программы имеет сильные и слабые стороны, а также возможности и сопутствующие риски, но оценивается участниками исследования в целом положительно. Целью исследования стало определение и формулирование практических рекомендаций, связанных: с укреплением партнерства педагогов и руководства образовательного учреждения с родителями и профильными организациями, с проведением мониторинга результатов обучения с последующей корректировкой программы, с развитием медиапространства и активным использованием цифровых инструментов.
