Отношение родителей к инклюзивным процессам Parents' attitude to inclusive processes: 	eLIBRARY ID: 68283498	EDN: YOCBGL

ЛЮДМИЛА LYUDMILA ДЕТОЧЕНКО DETOCHENKO; ЛАРИСА LARISA  ГУТЕРМАН GUTERMAN

Авторы

ЛЮДМИЛА LYUDMILA ДЕТОЧЕНКО DETOCHENKO Южный федеральный университет, Институт философии и социально-политических наук, Кафедра социальных технологий (Ростов-на-Дону) https://orcid.org/0009-0000-3866-2673
ЛАРИСА LARISA ГУТЕРМАН GUTERMAN Южный федеральный университет, Академия психологии и педагогики (Ростов-на-Дону)Southern Federal University, Academy of Psychology and Pedagogy (Rostov-on-Don) https://orcid.org/0000-0001-6294-4910

Ключевые слова:

ИНКЛЮЗИЯ, СОВМЕСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ОТНОШЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К ИНКЛЮЗИИ

Аннотация

Работа направлена на определение отношения родителей к инклюзивным образовательным процессам и сравнение отношения родителей детей с инвалидностью и без неё. Представлены материалы эмпирического исследования РУМЦ ЮФУ. В опросе методом анкетирования приняли участие 13 616 респондентов из числа родителей обучающихся общеобразовательных организаций Ростовской области. При наличии некоторых отличий отсутствует принципиальное расхождение во взглядах на инклюзивное образование между родителями обучающихся с особыми образовательными потребностями и остальными родителями. В целом, более лояльный взгляд на инклюзию родителей детей с инвалидностью пока не обеспечивает необходимого уровня поддержки и сопричастности происходящим процессам ввиду достаточно низкого уровня критического осознания инвалидности как социальной проблемы, информированности об инклюзивном образовании и трансляции негативных практик самостигматизации родителями детей с инвалидностью. Для дальнейшего развития инклюзивных процессов необходима комплексная просветительская работа, как на уровне сообществ, так и с опорой на ведущие каналы информации.

The work is aimed at determining the attitude of parents to inclusive processes and comparing the attitude of parents of children with and without disabilities. The materials of an empirical study of the SFU RMC are presented. 13 616 respondents from among the parents of students of educational organizations of the Rostov region took part in the survey by means of a questionnaire. If there are some differences, there is no fundamental difference in views on inclusive education between parents of students with special educational needs and other parents. In general, a more loyal view of the inclusion of parents of children with disabilities does not yet provide the necessary level of support and involvement in the ongoing processes due to the rather low level of critical awareness of disability as a social problem, awareness of inclusive education and the broadcast of negative practices of self-stigmatization by parents of children with disabilities. For the further development of inclusive processes, comprehensive educational work is needed both at the community level and based on leading information channels.

Биографии авторов

ЛЮДМИЛА LYUDMILA ДЕТОЧЕНКО DETOCHENKO , Южный федеральный университет, Институт философии и социально-политических наук, Кафедра социальных технологий (Ростов-на-Дону)

Адрес: Россия, г. Ростов-на-Дону Днепровский пер., 116 SPIN-код: 2230-1021, AuthorID: 742335 Address: 116 Dneprovsky Lane, Rostov-on-Don, Russia
SPIN-код: 2230-1021, AuthorID: 742335

ЛАРИСА LARISA ГУТЕРМАН GUTERMAN, Южный федеральный университет, Академия психологии и педагогики (Ростов-на-Дону)Southern Federal University, Academy of Psychology and Pedagogy (Rostov-on-Don)

Адрес: Россия, Ростов-на-Дону, Днепровский пер., 116, Ростов-на-Дону SPIN-код: 1588-8214, AuthorID: 307000

Address: Russia, Rostov-on-Don, Rostov-on-Don, Dneprovsky lane, 116

SPIN-код: 1588-8214, AuthorID: 307000

Библиографические ссылки

Афанасьев Д.В. Готовность преподавателей высшей школы к инклюзивному образованию / Афанасьев Д.В., Денисова О.А., Леханова О.Л., Поникарова В.Н. // Психолого-педагогические исследования. - 2019. - Т. 11. - №. 3. - С. 128-142. EDN: PSDQXA

Горяйнова А.Р. "Место под солнцем": уровни формирования школьной инклюзии // Журнал исследований социальной политики. - 2019. - Т.17. - №4. - С.555-570. EDN: FINHAW

Косикова Л.В. Инклюзивное образование: отношение родителей и педагогов к инклюзивному образованию // Северо-Кавказский психологический вестник. - 2009. - №1. - С.69-73. EDN: RCFJWT

Костина Л.М., Дунаевская Э.Б., Боголепкова В.И. Отношение младших школьников к детям с ОВЗ в инклюзивном образовании // Комплексные исследования детства. - 2020. - Т.2. - №4. - С.263-270. EDN: WSOOBA

Макеева И.А. Изучение готовности участников образовательных отношений к внедрению инклюзивной модели // Инклюзивное образование: непрерывность и преемственность: материалы V Международной научно-практической конференции (Москва, 23-25 октября 2019 г.) / гл. ред. С.В. Алехина. - М.: МГППУ, 2019. - С. 126-131. EDN: IUCBGV

Михайлова Л.А. Осмысленное отношение к лицам с ограниченными возможностями здоровья как залог эффективной инклюзии в образовании // Наука и образование: новое время. - 2018. - Т. 13. - № 6. - С. 44-46.

Нестерова А.А., Айсина Р.М. Установки педагогов и родителей в отношении образовательной инклюзии детей с расстройствами аутистического спектра // Инклюзивное образование: непрерывность и преемственность: материалы V Международной научно-практической конференции (Москва, 23-25 октября 2019 г.) / гл. ред. С.В. Алехина. - М.: МГППУ, 2019. - С. 256-259. EDN: GMUJTG

Неумоева-Колчеданцева Е. В., Быков С.А., Федина Л.В. Инклюзивная среда школы: "взгляд учителей" // Обзор педагогических исследований. - 2021. - Том 3. - № 5. - С. 180-186. EDN: UIWOTM

Позднякова И.О., Беллуян А.М. Родительская поддержка как фактор субъективного позитивного восприятия отношения к себе у обучающихся с ЗПР в условиях инклюзии // Общество: социология, психология, педагогика. - 2022. - Т.93. - №1. - С.123-128. EDN: UHMOBU

Положение инвалидов в обществе. - Текст: электронный // Федеральная служба государственной статистики: [сайт]. - URL: https://rosstat.gov.ru/?%2F (дата обращения: 27.08.2022).

Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р., Вайтфилд С., Келли С. Социологическое исследование проблем инвалидности и реабилитации в Российской Федерации. Анализ основных результатов исследования. - М., 2009.

Скуратовская М.Л., Климова Т.В., Володина И.С. Личностные детерминанты структуры отношения педагогов к инклюзивному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья // Вестник Череповецкого государственного университета. - 2015. - Т.66. - №5. - С.121-124. EDN: ULFYOF

Хуснутдинова М.Р. Риски инклюзивного образования // Образование и наука. - 2017. - Т.19. - №3. - С.26-46. EDN: YIPVSX

Челнокова Т.А. Социальная компетентность участников образовательных отношений - основа развития инклюзивного образования // Педагогика и просвещение. - 2019. - №4. - С.27-33. EDN: SMHUHH

Ярская-Смирнова В.Н., Ярская-Смирнова Е.Р. Отношение представителей профессий социального государства к уязвимым группам (по данным опроса) // Отечественный журнал социальной работы. - 2020. - Т.83. - №3. - С.184 -190.

Boer de A.A., Munde V.S. Parental attitudes toward the inclusion of children with profound intellectual and multiple disabilities in general primary education in the Netherlands // The Journal of Special Education. - 2014. - Vol.49. - P.179-187.

Bopota O., Loukovitis A., Barkoukis V., Tsorbatzoudis H. Differences in attitudes towards inclusion between parents of children with and without disabilities // European Review of Applied Psychology. - 2020. - Vol. 70. - Issue 4. - Текст: электронный // URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/ S1162908820300529 (дата обращения: 01.02.2023). EDN: SPZXIH

Guterman L., Detochenko L. Attitude Towards Inclusive Education of Students of General Educational Institutions of The Rostov Region, Russia // E3S Web of Conferences. 14th International Scientific and Practical Conference on State and Prospects for the Development of Agribusiness, INTERAGROMASH 2021. - Текст: электронный // URL: https://www.e3s-conferences.org/articles/e3sconf/abs/2021/49/ e3sconf_interagromash2021_12093/e3sconf_interagromash2021_12093.html. EDN: MUYDHK

Paseka A., Schwab S. Parents' attitudes towards inclusive education and their perceptions of inclusive teaching practices and resources // European Journal of Special Needs Education. - 2020. - Т. 35. - №. 2. - С. 254-272.

Su X., Guo J., Wang X. Different stakeholders' perspectives on inclusive education in China: parents of children with ASD, parents of typically developing children, and classroom teachers //International Journal of Inclusive Education. - 2020. - Т.4. - №.9. - С.948-963.