Анализ потребностей студентов с инвалидностью в сфере инклюзивного образования
DOI: 10.65313/2412-8139-2025-1-10-26 eLIBRARY ID: 82412945 EDN: GAUCJL
Ключевые слова:
адаптация, волевая саморегуляция, доступная среда, инклюзивное образование, личностные особенности, потребности, студенты с инвалидностью, сопровождениеАннотация
Возможность реализации образовательных потребностей студентов с инвалидностью, гарантированных государством, напрямую связана с обеспеченностью дополнительными техническими, реабилитационными средствами и возможностями архитектурной среды. Получение образования, является необходимым условием интеграции в профессиональную среду, способствующее социализации личности, принятие социокультурных норм и правил. Анализ потребностей студентов с инвалидностью в сфере инклюзивного образования является важным компонентом реализации прав граждан на получение образования, что обусловливает актуальность данного исследования. Цель работы - выявить основные потребности студентов с инвалидностью в сфере инклюзивного образования. Материал и методы исследования. Респондентам, обучающихся в вузах (n=326; средний возврат 21,84±4,32; в том числе 54% - представители женского пола и 46% - мужского пола), имеющих инвалидность, была предложена анкета, позволяющая выявить основные потребности студентов в процессе получения образования. Территориальное распределение респондентов: обучающиеся Тамбовской, Тверской, Владимирской, Липецкой и других областей. Полученные данные поверглись статистической обработке с помощью пакета SPSS 23.0. Для выявления значимых различий в номинальных шкалах использовался хи-квадрат Пирсона. Значимыми признавались различия при p≤0,05.
Выводы. Специфика необходимых дополнительных средств обучения обусловлена анамнезом, диагнозом, актуальным состоянием, обеспечение которыми необходимо выстраивать по выявительному принципу. Трудности в адаптации к образовательному процессу имеют четкую градацию и представлены личностными особенностями респондентов, осложняющими их процесс адаптации к условиям вуза. Социально-психологическое сопровождение студента с инвалидностью должно иметь индивидуальный и адресных характер, с ориентацией на пол получателя услуги, его группу инвалидности и нозологию и опираться на ресурсные технологии. Ключевые слова: адаптация, волевая саморегуляция, доступная среда, инклюзивное образование, личностные особенности, потребности, студенты с инвалидностью, сопровождение.
Библиографические ссылки
Беспалов Д.Н., Борозинец Н.М., Кантор В.З., Халяпина Л.В. Реабилитационно-педагогическое сопровождение инклюзивного образования // Педагогическое образование в современной России: стратегические ориентиры развития / под ред. Ю. П. Зинченко. М.; Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального университета, 2020. С. 567-591. EDN: PTPBRZ
Борозинец М.Н., Шеховцова Т.С. Учет особых образовательных потребностей обучающихся с инвалидностью и ОВЗ на разных уровнях образовательной // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2021;(199):17-26. DOI: 10.33910/1992-6464-2021-199-17-26 EDN: JMKVBJ
Вдовина М.В., Сёмочкина Н.Н. Особенности и факторы функционирования семьи с ребенком-инвалидом: социологический анализ // Теория и практика общественного развития. 2024. № 1 С. 16-26. DOI: 10.24158/tipor.2024.1.1 EDN: BESAXK
Вдовина М.В., Сёмочкина Н.Н. Социальное здоровье семьи с ребенком-инвалидом в период раннего детства и в школьные годы // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2021 Т. 29, № 2 С. 287-292. https://doi/org/. DOI: 10.32687/0869-866X-2021-29-2-287-292 EDN: ZOSTPZ
Гавриленко Л.С., Чупина В.Б., Тарасова Т.И. Образовательные потребности. Теоретический анализ понятия // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 6. С. 297-298. EDN: XIBIZT
Григорьева М.И. Исследование проблемы инвалидности в социологии // Вестник ПНИПУ. Социально-экономические науки. 2021. № 2. С. 97-112. DOI: 10.15593/2224-9354/2021.2.8
Инклюзивные процессы в международном образовательном пространстве: материалы VI Международного интернет-симпозиума (20 ноября - 25 декабря 2020 г.) / под ред. Н.А. Палиевой, Н.М. Борозинец, Ю.В. Прилепко. - Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2020. - 280 с.
Ионцева, М. В. Образовательные потребности и возможности адаптации студентов с инвалидностью и лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе высшего образования / М. В. Ионцева, С. А. Гришаева, М. А. Айвазян // Вестник университета. - 2023. - № 5. - С. 196-203. DOI: 10.26425/1816-4277-2023-5-196-203 EDN: HXEWNJ
Котовская С.В., Захарова Н.Л., Беленкова Л.Ю. Роль семейных взаимосвязей в формировании жизнеспособной и благополучной личности студента с инвалидностью и/или ограниченными возможностями здоровья // Социальная психология и общество. 2024. Том 15. №3. C.126-142. DOI: 10.17759/sps.2024150308 EDN: TYEPHD
Махнач А.В., Толстых Н.Н. Жизнеспособность как характеристика социальной группы кандидатов в замещающие родители // Социальная психология и общество. 2018. Т. 9. № 2. С. 127-149. DOI: 10.17759/sps.2018090209 EDN: UURSHM
Ростовская Т.К., Наберушкина Э.К. Молодые мужчины с приобретенной инвалидностью: разработка исследовательского проекта // Вестник Южно-Российского государственного технического университета. Серия: Социальноэкономические науки. 2024. Т. 17, №1. С. 99-109. DOI: 10.17213/2075-2067-2024-1-99-109
Робустова Е.В., Баклюк С.Б. Личностные и мотивационные особенности обучения студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья при интегрированном обучении с условно здоровыми учащимися // Высшее образование сегодня. 2017. №4. С. 57-63. https://rucont.ru/efd/606513. EDN: YNUBAB
Руденко, И. Л. Интеграция образовательных технологий в системе высшего инклюзивного образования / И. Л. Руденко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 7. - С. 56-65. EDN: HEKWWJ
Наберушкина Э. К., Бессчетнова О. В. Социальное самочувствие и социально-психологическая безопасность студентов с инвалидностью в мегаполисе // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Социология. Политология. 2023. Т. 23, вып. 4. С. 366-372. ,. DOI: 10.18500/1818-9601-2023-23-4-366-372 EDN: TETDES
Соловьева И. В., Палиева Н. А., Борозинец Н. М. Региональные аспекты развития инклюзивного образования в вузах // Новые технологии оценки качества образования: сборник материалов XV форума Гильдии экспертов в сфере профессионального образования / под общ. ред. Г. Н. Мотовой. М.: Гильдия экспертов в сфере профессионального образования, 2019. С. 112-119. EDN: ZGBDGT
Ярская-Смирнова Е.Р., Ярская В.Н. Агентная позиция людей с инвалидностью в городском пространстве // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2020. № 56. С. 223-234. DOI: 10.17223/1998863X/56/20 EDN: COEXDU
Green S. E., Vice B. Disability and Community Life: Mediating Effects of Work, Social Inclusion, and Economic Disadvantage in the Relationship Between Disability and Subjective Well-Being // Factors in Studying Employment for Persons with Disability / ed. by B. M. Altman. Emerald Publishing Limited, 2017. P. 225- 246. (Research in Social Science and Disability. Vol. 10. DOI: 10.1108/S1479-354720170000010010 ▼ Контекст
Goodley D. Disability Studies: An Interdisciplinary Introduction (2nd edition). London: Sage Publications Ltd, 2017. 236 р. ▼ Контекст
Mole A. The Body Multiple: Ontology in Medical Practice / ed. by E. Roy Weintraub. Durham: Duke University Press, 2003. 216 p. DOI: 10.2307/j.ctv1220nc1
Maroto M., Pettinicchio D., Chai L., Holmes A. "A Rollercoaster of Emotions": Social Distancing, Anxiety, and Loneliness Among People with Disabilities and Chronic Health Conditions // Disability in the Time of Pandemic / ed. by A. C. Carey, S. E. Green, L. Mauldin. Bingley, UK: Emerald Publishing Limited, 2023. P. 49-73. (Research in Social Science and Disability, Vol. 13). DOI: 10.1108/S1479-354720230000013004
Kim I., Dababnah S., Lee J. The influence of race and ethnicity on the relationship between family resilience and parenting stress in caregivers of children with autism // Journal of autism and developmental disorders. 2019. Vol. 50. P. 1-9. DOI: 10.1007/s10803-019-04269-6 EDN: HMMQJB
Odintsovo M.A., Gusarova E.S., Aismontas B.B. Family viability in stressful situations of disability in foreign studies. Modern foreign psychology. 2020. Volume 9. no. 1. pp. 29-38. DOI: 10.17759/jmfp.2020090103
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Котовская Светлана Владимировна Хакимов Руслан Мадаминджанович Руденко Игорь Леонидович
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
